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推進法治文明校園建設用心做好青春“護林員”

點擊次數:59  更新時間:2019-08-05 00:00 

原標題:推進法治文明校園建設 用心做好青春“護林員”

  用心做好青春“護林員”

  圖為楊潔在石景山區愛樂實驗小學進行普法教育。本報通訊員 林文靜 劉洋 攝  

  少年強,則國強,少年富,則國富。在國家處于經濟轉軌、社會轉型的今天,人們的世界觀、人生觀和價值觀日益多元化,如何加強青少年的法治教育,讓青少年“青春有為”“青春無悔”顯得猶為重要。

  做法治副校長已有多年,每年在一定的時間節點到學校與孩子見面已經成為了一種習慣。漸漸地,我發現這種習慣也有一定的欠缺與不足:走的學校固定了,見的時間固定了,講的知識固定了,孩子們坐不住了,聽不進去了……因此我開始反思,法治副校長的職責和初衷是什么?法治副校長制度從“法制副校長”現更名為“法治副校長”到底為哪般?

  法治副校長制度在全國推廣已逾20年,旨在通過“送法進校園”,讓法治副校長做好中小學生教育過程中的宣傳員、安全員、指揮員,努力塑造青少年的現代法律意識、積極倡導和推廣現代法治精神,讓青少年知道如何尊重法律,學會法律防范措施,學會保護自己。

  從“制”到“治”,本質上講,是“法制”和“法治”的區別,法制是指一個國家的法及其法律制度,而法治則強調一個國家處于法治治理的一種狀態。具體到“法治副校長”與“法制副校長”的區別,則體現在我們更關注的是法的動態過程還是法的靜態結果。從“法制”到“法治”,我深知,我需要做的絕不只是一年與學生見幾次面、上幾次法治課,更要堅持常態化、循序化、實效化的法治教育。在給中小學生做普法講座時,除基本法律知識講解外,我會向孩子們釋明法治的基本要素:立法、執法、司法以及守法,與此同時,我會通過實例向孩子們展示,法是動態的,法高于人,任何人只要違法,都要受處罰。只有言傳身教,讓中小學生可以知曉法治的本質特征,方可實現用“法治”護航青春。

  做好“法治”,還要從“副校長”這一身份出發,用心承擔起青春“護林員”的職責,結合案件,做好案件提前下沉、心理疏導等工作,為學校提供法律建議,幫助學校解決校園暴力等實際問題,結合各個學校不同的特點,有計劃、有針對性地設置法治課程,同時,幫助學校做好與社區、家庭、社會的有機銜接。唯有學生、學校、家長共同筑起思想、行為和生命的安全長城,方能共創和諧法治校園。“法治副校長”,方可名副其實。

  社會日新月異,青少年心理亦隨之呈現出新特征、新特點,給新時期學生法治教育帶來新挑戰。唯有不斷磨礪自身,力求博學公正,不斷探索實踐,力爭事半功倍,用愛心承擔起這份光榮職責,不斷將法治文明校園建設推向更高水平,方能做好青春的“護林員”。

  北京市石景山區人民法院刑事審判庭 楊潔  

  本報記者 徐偉倫 整理  

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